رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش از انتشار نتایج ارزشیابی پایه ششم ابتدایی در نخستین سال از اجرای نظام آموزشی 3-3-6 خبر داد.
عبدالامیر عرفی در مصاحبه با خبرنگار واحد مرکزی خبر گفت : در این طرح ارزشیابی ،حجم نمونه آماری بررسی شده ، 650 هزار نفر از دانش آموزان پایه ششم کشور و روش تحقیق به نحوی است که نمرات دروس و معدل دانش آموزان پنجم و ششم مقایسه و پردازش شد.
وی افزود: جامعه آماری این تحقیق ، دانش آموزان پنجم در سال تحصیلی 91-90 و دانش آموزان ششم در سال تحصیلی 92-91 و ضریب خطای آن کمتر از یک در ده هزار است .
عرفی گفت: نتایج این ارزیابی نشان می دهد که میانگین معدل خرداد دانش آموزان ششم کشور 17 و 87 صدم درصد است که سطح بالایی از تحقق اهداف مدنظر را نشان می دهد.
وی افزود: بر اساس این ارزیابی ، 98 درصد دانش آموزان پایه ششم در خرداد قبول شده و به پایه بالاتر راه یافته و فقط دو درصد تجدید شده اند .
عرفی گفت: طبق این ارزیابی ، درصد قبولی دانش آموزان پایه ششم با اختلاف کمی 26 صدم درصد بالاتر از پایه پنجم است .
وی افزود: در این ارزیابی مشخص شد درس ریاضی با میانگین 15 و 87 کمترین نمره دانش آموزان در دروس پایه ششم و دروس هنر و تربیت بدنی با میانگین 19 بالاترین نمره دانش آموزان این پایه است.
عرفی گفت: این طرح تحقیقی نشان داد که درصد قبولی دانش آموزان پایه ششم در اغلب دروس با اختلاف جزئی ، بالاتر از درصد قبولی دانش آموزان پنجم است به نحوی که درصد قبولی فقط در ریاضی 7 صدم درصد و در دینی 8 صدم درصد کمتر از نمرات این دروس در پایه پنجم است.
وی افزود: میانگین نمرات دانش آموزان پایه ششم یک صدم بیشتر از میانگین نمرات پایه پنجم است اما میانگین نمره ریاضی پایه ششم ، چهار دهم کمتر از میانگین نمره این درس در پایه پنجم است.
عرفی گفت: نتایج این ارزشیابی نشان داد که تفاوت محسوسی میان امتحانات پایه پنجم و ششم نیست و با آن که شیوه برگزاری آزمون پایه ششم هماهنگ منطقه ای است و پرسش ها و نحوه برگزاری آزمون در مقایسه با پایه پنجم ، اعتبار و روایی بالاتری دارد اما نتایج آزمون پایه ششم بهتر بوده است.
وی با اشاره به اجرای نظام آموزشی 3-3-6 از سال تحصیلی گذشته افزود: چون این نظام آموزشی قبلا به طور آزمایشی اجرا نشده بود ، ایجاب می کرد که قبل از سال تحصیلی جدید،نتایج اجرای پایه ششم در سال گذشته ارزیابی شود.
عرفی گفت: نتایج این ارزیابی نشان داد که عملکرد آموزشی پایه ششم نسبت به پایه قبل از آن تفاوت و انحراف معناداری ندارد و از این نتایج برای بهره برداری و بهبود کیفیت آموزشی استفاده می شود.
منبع:ايسنا